“Mentores: fortalecer el oficio docente, recibir a los nuevos”

Los docentes que quieran y puedan trabajar en esta línea tendrán las siguientes funciones: 

• Acompañar el ingreso de los docentes al sistema educativo como nuevo espacio laboral.
• Mantener reuniones con la coordinadora. 
• Mantener reuniones con la coordinadora del proyecto.
• Participar de los encuentros semanales de acompañamiento del proyecto.
• Participar de los encuentros mensuales de formación del proyecto.
• Participar de los espacios de tutorías.
• Participar de los espacios de formación desarrollados desde el ISEP.
• Participar de aquellos espacios institucionales acordados con la dirección de cada escuela por la coordinación del proyecto.
• Acompañar a identificar características y priorizar necesidades en contexto del aula con los alumnos, del diario quehacer docente y de las relaciones entre los diferentes equipos institucionales.
• Colaborar con todas las cuestiones relacionadas con las enseñanzas (planificaciones, preparación de clases, criterios y modalidades de evaluación).
• Promover el uso de recursos materiales, enfoques y lecturas relacionados con planteos curriculares actualizados que complementen la formación de los docentes. 
• Propiciar encuentros entre colegas de la escuela a fin de fortalecer su pertenencia institucional a través de la elaboración conjunta de propuestas de mejora en lo cotidiano escolar.
• Asesorar, acompañar y orientar las relaciones e instancias de diálogo con los padres de los alumnos y la comunidad.

El perfil requerido para cumplir el nuevo rol 

• Docente titular en actividad que se encuentre dando clases en un establecimiento educativo de gestión estatal de la Ciudad de Córdoba.
• Con antigüedad en la docencia de 8 a 20 años y, al menos, 8 años frente a alumnos.
• Que acredite alguna experiencia tutorial y/o de acompañamiento pedagógico (no excluyente).
• Con disponibilidad para la escucha y el diálogo, el intercambio de ideas y capacidad para moderar y mediar.
• Con disponibilidad de poner en circulación sus prácticas y debatirlas.
• Capaz de leer, analizar y pensar la enseñanza en contextos vulnerabilizados.
• Con aptitud para habilitar espacios de construcción de propuestas para la mejora de los procesos de las enseñanzas y los aprendizajes.
• Que evidencien valores éticos en el cumplimiento de las normas, como forma de convivencia interna y externa.