Es profesor titular regular de Psicología Educacional en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) y en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es docente de diversos posgrados en el país y en la región. Actualmente, dirige el programa de investigación “Discursos, prácticas e instituciones educativas” en la UNQ.
Posee diversas publicaciones en educación y psicología educacional. Entre ellas, los libros Vigotsky y el aprendizaje escolar, Introducción a la Psicología del Aprendizaje Escolar (en coautoría con Margarita Limón) y Dialéctica y Psicología del Desarrollo: el pensamiento de Piaget y Vigotsky (en coautoría con José Antonio Castorina).
Ha trabajado sobre problemas en psicología del desarrollo y educacional, particularmente en escenarios escolares, entre ellos el del llamado “fracaso escolar masivo”, las formas de apropiación de experiencias escolares que varían el régimen académico o las formas de participación de los estudiantes en los procesos de aprendizaje.