Esta propuesta se inscribe dentro de una oferta de formación continua que responde a las demandas y problemáticas propias del nivel de Educación Primaria.
Las Especializaciones para la Escuela Primaria intentan discutir las concepciones de sentido común sobre la didáctico, acercando a los docentes a una idea de la producción de conocimiento como resultado del estudio sistemático y sostenido de los problemas de la enseñanza, donde la práctica se constituye en un objeto de análisis central. La propuesta constituye un dispositivos de formación que comparte la preocupación por dos ejes de problemas: uno vinculado al lugar del lenguaje en la construcción y comunicación de conocimientos y otro centrado en la inclusión crítica en la escuela de los nuevos medios en la producción y circulación de conocimiento. Esta intención se concreta en la definición de dos módulos comunes que se articulan con las demás materias del plan: un aula en la que se lee y se escribe para pensar y aprender y La Escuela y los Nuevos Medios.
Esta especialización busca fortalecer la formación de los docentes en ejercicio vinculados a la enseñanza de las ciencias naturales, considerando aportes tanto disciplinares como pedagógicos que impacten en las prácticas propias del nivel. En este sentido, se procura una formación que, integrando marcos conceptuales y herramientas formativas, interpele las prácticas efectivamente existentes y contribuya a la construcción de nuevos horizontes de sentido para pensar en su enseñanza. También constituye una instancia de formación para reflexionar sobre la alfabetización científica como política de Estado, pensando al docente como un agente que asume y “traduce” las políticas en los diversos proyectos y programas escolares y en las tareas vinculadas con la enseñanza.