CRONOGRAMA DE PREMATRICULACIONES

Estos seminarios buscan contribuir a la formación de grado de quienes se han decidido por la profesión docente. Asimismo, se orientan a fortalecer el vínculo entre pedagogía y cultura, al alentar el compromiso con la transmisión cultural en el ejercicio de la docencia, independientemente de la materia específica que se enseñe.

Seminarios que se abrirán: “Sarmiento. Civilización y Barbarie”; “La exploración del espacio y la estatura del hombre”; “Enciclopedia imaginaria: cuentos de Borges”; “Jacques Rancière: del maestro ignorante al espectador emancipado”; “Vidas con banda sonora. Músicas e identidades en la Argentina”; “La evolución de lo viviente: Darwin imprescindible”, y “El Cordobazo: ciudad, acontecimiento y fiesta”.

Cada uno de los seminarios está destinado a estudiantes regulares de una carrera docente en IFD estatales y a docentes recientemente recibidos.

El Ateneo propone analizar secuencias, considerándolas como casos, oportunidades, para profundizar en aspectos vinculados a la enseñanza de lenguaje, lengua y literatura, particularmente, en el eje de las prácticas de oralidad, de lectura y de escritura concebidas como objeto de enseñanza. 

Está destinado a personas con título de profesor/a de Educación Inicial o de profesor/a de Educación Primaria; personas con título docente y/o habilitante de nivel Superior en Lengua y Literatura para la Educación Secundaria; docentes en actividad que se encuentren dando clases en el área de Lengua y Literatura en profesorados de Educación Inicial, Primaria o Secundaria.

Este Ateneo forma parte del “Ciclo de Ateneos de Inglés en Jornada Extendida”, que se orienta a generar un acercamiento a algunas de las publicaciones con las que cuenta el Programa Entre Lenguas, difundidas en la plataforma Tu Escuela en Casa. 

Cada uno de los ateneos puede acreditarse individualmente. Por tanto, pueden realizarlo tanto quienes hicieron el primer ateneo como quienes no. Este será sobre el segundo eje de materiales, correspondiente al segundo tramo de contenidos del Diseño Curricular: Nuestra Tribu (4º grado), Elecciones (5º grado) y Contextos y Legados (6º grado). En ese marco, se propone seleccionar una propuesta para implementar en un grado en el que se estén desempeñando como docentes de inglés, poner en juego un proceso de análisis didáctico del material, a partir de ciertos supuestos y reflexionar colectivamente sobre esa experiencia.

Serán destinatarios/as de esta propuesta docentes de inglés en Jornada Extendida en escuelas de gestión estatal y, con un cupo de hasta el 20%, docentes de inglés de establecimientos educativos de Educación Primaria de gestión estatal y privada (hasta un 20% del cupo).

Esta propuesta ofrece un espacio de formación para los docentes de Educación Especial y parte de considerar el principio de inclusión, rector del marco político–pedagógico de nuestro sistema educativo, en diálogo con las definiciones que sustentan la Modalidad Especial. En este marco, resulta fundamental atender al acompañamiento de las trayectorias educativas de los/as estudiantes con discapacidad con decisiones e iniciativas centradas en la enseñanza y en las estrategias que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación. Desde esta perspectiva, la propuesta busca aproximarse a las condiciones institucionales bajo las cuales se despliega el proceso de inclusión y la posición del/la Docente de Apoyo a la Inclusión (DAI) como enseñante. La actualización busca adentrarse en el ámbito del aula, y se propone analizar y reflexionar sobre prácticas pedagógicas singulares y situadas que vinculen trazados particulares, en donde se ancla lo específico en lo común y se ponen en juego los saberes profesionales construidos, para expandirlos y profundizarlos. 

Está destinada a docentes de Educación Especial que se desempeñen como Docente de Apoyo a la Inclusión (DAI) en los niveles obligatorios o que se encuentren en actividad en Escuelas de la Modalidad Especial y que puedan desempeñarse como Docente de Apoyo a la Inclusión (DAI) en los niveles obligatorios.

Esta propuesta se inscribe dentro de una oferta de formación continua y tiene por propósito pensar los desafíos que presenta la época a nuestro oficio docente. A partir de un conjunto de preguntas, lecturas, imágenes y conversaciones ofrece una aproximación a las experiencias cotidianas de formación, rodearlas y pensarlas en tiempo presente e imaginarlas también en el porvenir.

Durante el próximo semestre se cursará el segundo seminario del Ciclo: “Modos de ver, formas del saber“. Allí se propone indagar sobre la relación que establecemos con las imágenes en tanto docentes y como partícipes de la vida pública; en ese sentido, invita a problematizar su importancia en la experiencia contemporánea de enseñar, transmitir y aprender no sólo a producir sino a mirar. Interesa también instalar la pregunta por el saber: qué conocimientos perviven de la tradición en el presente, cuáles resulta preciso sostener y transmitir en la época actual y qué lugar adopta en ello la reflexión crítica como estrategia de análisis preponderante.

Dirigido a profesores y directivos de los Institutos de Formación Docente y egresados de la Actualización Académica en Pedagogía y Cultura.

Esta propuesta se inscribe dentro de una oferta de formación continua y se estructura desde el análisis de la secuencia didáctica “Mirando el cielo desde la tierra”, destinada a estudiantes de la escuela Primaria, en el área de Ciencias Naturales. Dicha secuencia es considerada como un caso, una oportunidad para profundizar en aspectos vinculados a la enseñanza de las Ciencias Naturales, particularmente, en el eje “La Tierra, el universo y sus cambios”.

Está destinado a docentes en actividad en establecimientos de Educación Primaria o que estén interesadas en desempeñarse en ese nivel y a docentes que se encuentren dando clases en Profesorados de Educación Primaria de gestión estatal.